經濟學的一種用法

開學了免不了要回答學生「學經濟學有什麼用」之類的問題。
如果目的是賺錢，
有一位在研究所學過高深的經濟學
(而且薪水顯然遠高於大學教授)的人
對於「如何活用」提出了一些建議。
http://evilcapitalismheroes.blogspot.com/2009/02/blog-post_10.html
投機客要不要讀經濟
…
念經濟不是用來預測市場走向的
如果能預測市場走向
經濟學家都發財了
…
正確的用法是
是正確的猜測【經濟政策執行者】的想法和行為
這樣才有機會獲利
…
根據這些念經濟的政策執行者
通常都不願意政策被猜中
嘴巴說的很有可能和政策不同
不過，經濟學至少還有另一種用處：
可以幫自己看到「很多東西不見得只有一種正確的用法」。

亞洲四小龍2009

2009亞洲四小龍經濟成長率誰最高
http://nccu.swarchy.org/contract_groups/1122
2009亞洲四小龍經濟成長率誰最低
http://nccu.swarchy.org/contract_groups/1123
以下摘自 主計處統計專區 > 國民所得及經濟成長 > 新聞稿
98年2月18日發布國民所得統計及國內經濟情勢展望
http://www.dgbas.gov.tw/public/data/dgbas03/bs4/ninews/9802/new9802.doc
 

 
經  濟  成  長  率

　
香港
中華民國
新加坡
南韓

92年
3
3.5
3.5
3.1

93年
8.5
6.2
9
4.7

94年
7.1
4.2
7.3
4.2

95年
7
4.8
8.2
5.1

96年
6.4
5.7
7.7
5

97年(p)
2.2
0.1
1.2
2.5

98年(f)
-1.4
-3
-4.6
-3

資料來源：
1.97年以前除香港、泰國、馬來西亞為Global Insight Inc. 98年2月資料外，其餘國家為官方發布數，98年為Global Insight Inc. 98年2月資料。

 
2.我國為行政院主計處資料。

Economist 雜誌用「電子擊」(Electronic Shock)形容台灣工業生產和出口的暴跌
http://www.economist.com/world/asia/displaystory.cfm?story_id=13109874
其他 Troubled tigers 也都跌下懸崖
http://www.economist.com/finance/displaystory.cfm?story_id=13022067

GDP: Genuinely Dumb Press

經濟成長率指「實質GDP的成長率」而不是「GDP」。
「成長率」三個字是不應該省略的！
如果新聞媒體這個行業真地很競爭的話，
分不清「GDP成長率」和「GDP」的新聞導播、主播、記者應該會受到一些懲罰。
如何懲罰呢？
也許可以把「薪水成長率」當作他們的「薪水」：
如果「調薪百分之零點一二」就讓他們「領零點零零一二元」，
如果「調薪負百分八之點三六」就讓他們「倒賠零點零八三六元」！
關於GDP，可以參考一下行政院主計處的答客問
http://www.dgbas.gov.tw/ct.asp?xItem=10869&ctNode=2370
國內生產毛額(Gross Domestic Product, GDP)為在本國(或一定地區)疆域以內所有生產機構或單位之生產成果…
經濟成長率…GDP按固定期價格計算之年增率計算。
以下示範計算一次。
到 主計處統計專區 > 國民所得及經濟成長 > 統計表
下載「歷年各季國內生產毛額依行業分(93SNA)」
http://www.dgbas.gov.tw/public/Attachment/921817131771.xls
點選「實質 70Q1_97Q4」工作表。
這些數字是「國內各業生產毛額」，
而第1列第B欄有說明「單位：新臺幣百萬元；基期：民國90年=100」。
注意到 第76列第B欄的標題是「GDP」，
所以：
2007年的GDP是 13,082,183 (第76列第EC欄)
2008年的GDP是 13,098,268 (第76列第EH欄)
百分之零點一二的經濟成長率是怎麼算的：
（13,098,268百萬元 － 13,082,183百萬元）／13,082,183百萬元 ＝ 0.12%
下圖是2003年到2008年的經濟成長率和GDP：

大學生應該打工嗎？

Steven E. Landsburg 在「第20章　給經濟學家女兒的忠告 」 (第307頁)：
暑假不要去打工，因為妳還在求學階段，除非妳已嘗試過各種可能的機會。
在妳年輕而且毫無任何專門技能的時候去打工，是很糊塗的事情。同樣的努力，在數年後會更有價值。好好把握學生時代努力讀書；如果妳在十六歲而不是廿六歲的時候學到一些東西，那你就還會有多出來的十年可以學得更透徹。
 每個人機會成本的計算取決於他自己眼中所看到的機會。
大學的一個功能是讓學生看到更長遠更寬廣的機會。
一個大學生如果只是追求眼前接近最低工資的時薪的，令人感到可惜。

情人節經濟學系列之五：Playing Hard-to-get

對於Neil Strauss 在 The Game 中所建議的playing hard-to-get，Tyler Cowen 提出兩點質疑。第一是太容易被模仿，第二是”You have to get noticed in the first place!”
…I never came on to Salma Hayek … yet this reticence paid few dividends, not even a courtesy trackback or link. …
但在書上 (Discover Your Inner Economist: Use Incentives to Fall in Love, Survive Your Next Meeting, and Motivate Your [...]